{"id":202,"date":"2023-11-30T18:10:01","date_gmt":"2023-11-30T18:10:01","guid":{"rendered":"https:\/\/alliasbl.lu\/?page_id=202"},"modified":"2025-10-22T11:38:31","modified_gmt":"2025-10-22T09:38:31","slug":"ihre-rechte-kennen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/alliasbl.lu\/de\/enseignement-a-domicile\/connaitre-vos-droits\/","title":{"rendered":"Ihre Rechte kennen"},"content":{"rendered":"
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W\u00e4hrend von den nationalen Regierungen erwartet wird, dass sie unverz\u00fcglich f\u00fcr eine kostenlose und obligatorische Bildung f\u00fcr alle sorgen, wird das Recht der Eltern, die Art der Bildung f\u00fcr ihr Kind zu w\u00e4hlen, laut UNO \"in allen L\u00e4ndern der Welt in mehr oder weniger gro\u00dfem Umfang verletzt\". Diese Nichtanerkennung dieses Rechts der Eltern geht zu Lasten der Verwirklichung des Rechts des Kindes auf Bildung. Es ist daher von entscheidender Bedeutung, seine Rechte sowohl als Elternteil als auch als Kind genau zu kennen. 
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Inhaltsverzeichnis
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A. Grundrechte (hierarchisch \u00fcbergeordnete Gesetze)<\/a><\/p>\n\n\n\n

B. <\/strong>Die luxemburgische Gesetzgebung<\/a><\/p>\n\n\n\n

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  1.  Verfassungsrecht und Europ\u00e4ische Charta der Grundrechte<\/a><\/li>\n\n\n\n
  2. Internationale Vertr\u00e4ge nach luxemburgischem Recht<\/a><\/li>\n\n\n\n
  3. Nationales Recht<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n


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    A. Grundlegende Rechte <\/strong>
    (hierarchisch \u00fcbergeordnete Gesetze)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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    Gem\u00e4\u00df Artikel 26 der Allgemeinen Erkl\u00e4rung der Menschenrechte :

    1. Jeder Mensch hat das Recht auf Bildung. Die Bildung muss unentgeltlich sein, zumindest was den Elementar- und den Grundschulunterricht betrifft. Der Grundschulunterricht ist     obligatorisch<\/a>. Die technische und berufliche Bildung muss verallgemeinert werden; der Zugang zu h\u00f6heren Studien muss in voller Gleichheit allen nach ihren Verdiensten offen stehen.
    2. Die Bildung muss auf die volle Entfaltung der menschlichen Pers\u00f6nlichkeit und auf die St\u00e4rkung der Achtung vor den Menschenrechten und Grundfreiheiten gerichtet sein. Sie soll das Verst\u00e4ndnis, die Toleranz und die Freundschaft zwischen allen Nationen und allen rassischen und religi\u00f6sen Gruppen sowie die Entwicklung der friedenserhaltenden T\u00e4tigkeit der Vereinten Nationen f\u00f6rdern.
    3. Eltern haben vorrangig das Recht, die Art der Bildung f\u00fcr ihre Kinder zu w\u00e4hlen.<\/em><\/p>\n\n\n\n


    F\u00fcr die internationale Gemeinschaft stellte Artikel 26 einen bedeutenden Bruch mit der Vergangenheit dar und f\u00fchrte eine neue Definition des Rechts auf Bildung ein, indem er ausdr\u00fccklich das vorherige Recht der Eltern auf die vorrangige Wahl der Art der Bildung f\u00fcr ihr Kind festlegte und neue, wichtige Einschr\u00e4nkungen hinsichtlich der Art und des Umfangs der staatlichen Intervention vorschrieb.<\/strong>.

    Das Recht auf Bildung, wie es in Artikel 26 definiert ist, beruht auf dem Grundsatz, dass der Staat den allgemeinen Zugang zur Bildung gew\u00e4hrleisten muss, die Hauptverantwortung f\u00fcr diese Bildung und das Recht, sie zu bestimmen, jedoch bei den Eltern liegen. Die Kontrolle \u00fcber die Bildung durfte nicht allein dem Staat \u00fcberlassen werden; die Eltern sollten die Freiheit haben, den Geist zu bestimmen, in dem sie ihre Kinder unterrichtet wissen wollten.    1<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n


    Dieser Grundsatz entspricht Artikel 16 des AEMR, in dem es hei\u00dft, dass \"die Familie das nat\u00fcrliche und grundlegende Element der Gesellschaft ist und Anspruch auf Schutz durch die Gesellschaft und den Staat hat\", und Artikel 12, der garantiert, dass \"niemand willk\u00fcrlichen Eingriffen in sein Privatleben, seine Familie, seine Wohnung ... ausgesetzt werden darf\". \"Jedermann hat Anspruch auf Schutz durch das Gesetz gegen solche Eingriffe oder Beeintr\u00e4chtigungen\" (UN, 1948).<\/p>\n\n\n\n


    Im folgenden Diagramm wird das Recht auf Bildung durch drei voneinander abh\u00e4ngige Komponenten dargestellt, die nicht nur untereinander, sondern auch mit der Umgebung interagieren, ohne irgendeine hierarchische Ordnung zu implizieren:

    - die erste befasst sich mit dem Zugang zu Bildung,
    - die zweite des Inhalts oder der Ziele der Bildung und
    - die dritte bekr\u00e4ftigt das vorrangige Recht der Eltern, die Art der Bildung f\u00fcr ihre Kinder zu w\u00e4hlen.

    <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n
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    Nur wenn alle drei Komponenten zusammenwirken, ist das Recht auf Bildung gew\u00e4hrleistet<\/strong> - Das Ganze (das Recht auf Bildung) ist also gr\u00f6\u00dfer als die Summe seiner Teile. Diese Auslegung von Artikel 26 best\u00e4tigt auch, dass die drei Komponenten miteinander verbunden sind und dass eine Politik\u00e4nderung, die auf eine von ihnen ausge\u00fcbt wird, auch die anderen beeinflusst. Dies unterstreicht, wie wichtig es ist, die versteckten Kosten und unbeabsichtigten Folgen, die so h\u00e4ufig mit staatlichen Interventionen im Bildungsbereich verbunden sind, zu erkennen und zu ber\u00fccksichtigen.
    Denn weder die Politik des Staates noch die Wahl der Eltern sollten die Bildungsziele beeintr\u00e4chtigen.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Die tats\u00e4chliche Wahlfreiheit der Eltern steht in einem angemessenen Verh\u00e4ltnis zur Realit\u00e4t der verf\u00fcgbaren Bildungsvielfalt. Gibt es unterschiedliche Schulen in ausreichender Zahl und sind sie f\u00fcr alle Eltern finanziell erschwinglich?<\/p>\n\n\n\n

    Dar\u00fcber hinaus besteht ein offensichtlicher Widerspruch zwischen dem staatlichen Bildungsmonopol und der Garantie des Rechts der Eltern, die Art der Bildung f\u00fcr ihr Kind zu w\u00e4hlen. Wie bereits Huxley (1951) bemerkte, ist dieser Widerspruch vergleichbar mit der Garantie des Rechts der B\u00fcrger, ihre Vertreter in L\u00e4ndern mit Einparteienherrschaft zu w\u00e4hlen.

    Mit anderen Worten: Wenn die elterliche Wahl aufgrund der fehlenden Vielfalt der Bildungslandschaft nicht ausge\u00fcbt werden kann, bleibt die Nicht-Schulbildung der einzige Raum, der f\u00fcr die meisten Menschen zug\u00e4nglich ist und der eine echte Wahlfreiheit in der Bildung unter Wahrung der Grundrechte erm\u00f6glicht.<\/strong><\/p>\n\n\n\n


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    B. Die luxemburgische Gesetzgebung<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    a) Verfassungsrecht und Europ\u00e4ische Grundrechtecharta<\/h3>\n\n\n\n

    Die neue luxemburgische Verfassung, die am 1. Januar 2009 in Kraft getreten ist, sieht vor, dass die B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger die M\u00f6glichkeit haben, ihre Rechte zu verteidigen..<\/sup> Juli 20232<\/a><\/sup> bestimmt in Artikel 2, dass die luxemburgische Nation auf den Grunds\u00e4tzen der Rechtsstaatlichkeit und der Achtung der Menschenrechte beruht.
    <\/a>

    Zu Bildung, Artikel 33<\/a> sagt uns, dass :

    (1) Jeder Mensch hat das Recht auf Bildung.
    (2) Der Staat organisiert das Bildungswesen und garantiert den Zugang dazu.
    Die Dauer der Schulpflicht wird gesetzlich festgelegt.
    Die \u00f6ffentliche Grund- und Sekundarschulbildung ist kostenlos.
    (3) Die Freiheit der Lehre wird im Einklang mit den Werten einer demokratischen Gesellschaft ausge\u00fcbt, die auf den Grundrechten und -pflichten beruht. \u00f6ffentliche Freiheiten<\/em>.    3<\/a><\/sup>
    Das Eingreifen des Staates in die Privatbildung wird durch das Gesetz bestimmt.
    (4) Jedermann steht es frei, sein Studium in Luxemburg oder im Ausland zu absolvieren und Universit\u00e4ten seiner Wahl zu besuchen. Die Bedingungen f\u00fcr die Anerkennung von Diplomen werden gesetzlich festgelegt.<\/p>\n\n\n\n


    In Artikel 15 \u00a75 legt die luxemburgische Verfassung au\u00dferdem fest, dass :

    \" Bei allen Entscheidungen, die das Kind betreffen, wird das Wohl des Kindes vorrangig ber\u00fccksichtigt.<\/strong> Jedes Kind kann seine Meinung zu allen Fragen, die es betreffen, frei \u00e4u\u00dfern. Seine Meinung wird unter Ber\u00fccksichtigung seines Alters und seiner Urteilsf\u00e4higkeit ber\u00fccksichtigt. Jedes Kind hat Anspruch auf den Schutz, die Ma\u00dfnahmen und die F\u00fcrsorge, die f\u00fcr sein Wohlbefinden und seine Entwicklung notwendig sind.\"<\/p>\n\n\n\n

    In der Hierarchie der Gesetze hat die luxemburgische Verfassung rechtlich gesehen den h\u00f6chsten Stellenwert, der \u00fcber allen anderen nationalen Gesetzen steht.4<\/a><\/sup>.

    <\/p>\n\n\n\n

    Da es um die Umsetzung von EU-Rechten geht, insbesondere des Rechts auf Bildung und der Kinderrechte, ist es auch wichtig, daran zu erinnern, dass die Europ\u00e4ische Charta der Grundrechte - ein sehr moderner Katalog von Menschenrechten - f\u00fcr das Gro\u00dfherzogtum Luxemburg als Mitgliedstaat der Europ\u00e4ischen Union rechtlich bindend ist.
     <\/p>\n\n\n\n

    Das Europ\u00e4ische Parlament betonte, dass \". die nationalen Beh\u00f6rden (Justizbeh\u00f6rden, Strafverfolgungsbeh\u00f6rden und Verwaltungen) spielen eine Schl\u00fcsselrolle bei der Verwirklichung der in der Charta verankerten Rechte und Freiheiten<\/em> \".
    Diese Europ\u00e4ische Charta der Grundrechte hat denselben Stellenwert wie internationale Vertr\u00e4ge nach luxemburgischem Recht sowie andere Chartas oder Pakte, deren Relevanz gleicherma\u00dfen erwiesen ist.    5<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

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    <\/p>\n\n\n\n

    b) Internationale Vertr\u00e4ge nach luxemburgischem Recht<\/h3>\n\n\n\n

    Nach luxemburgischem Recht ist die Gesetz vom 29. August 1953<\/strong> (M\u00e9m. 53 vom 29. August 1953, S. 1099) wurde die am 4. November 1950 in Rom unterzeichnete Konvention zum Schutz der Menschenrechte und Grundfreiheiten und das am 20. M\u00e4rz 1952 in Paris unterzeichnete Zusatzprotokoll gebilligt, so dass :

    <\/em> \"Niemandem darf das Recht auf Bildung verweigert werden. Der Staat hat bei der Wahrnehmung seiner Aufgaben im Bereich der Erziehung und des Unterrichts das Recht der Eltern zu achten, die Erziehung und den Unterricht gem\u00e4\u00df ihren religi\u00f6sen und weltanschaulichen \u00dcberzeugungen sicherzustellen.<\/em>

    <\/em><\/p>\n\n\n\n

    Auch in Luxemburg wird seit mehreren Jahrzehnten von den Gerichten anerkannt, dass ein internationaler Vertrag Vorrang vor dem nationalen Recht hat.

    Die Europ\u00e4ische Menschenrechtskonvention (EMRK) wurde am 3. September 1953 in das luxemburgische innerstaatliche Recht eingef\u00fchrt. Seitdem wurde klargestellt, dass die Konvention wie andere Texte des internationalen Rechts (Vertr\u00e4ge) im luxemburgischen Recht Anwendung findet, solange ihr Inhalt klar und pr\u00e4zise genug ist<\/strong>. Das bedeutet, dass sich jeder B\u00fcrger direkt vor einem Richter auf einen der Artikel der Konvention berufen kann, egal ob es sich dabei um einen Strafrichter, Zivilrichter, Handelsrichter usw. handelt.    6<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n

    Das Internationale Konvention \u00fcber die Rechte des Kindes<\/strong> (CIDE) wurde im Dezember 1993 von der luxemburgischen Abgeordnetenkammer ratifiziert. Mit dieser Ratifizierung verpflichtete sich das Gro\u00dfherzogtum, die in diesem Text aufgef\u00fchrten Rechte zu achten: das Recht auf die beste Gesundheitsversorgung, auf Bildung, auf Schutz vor jeder Form von Gewalt, auf Schutz vor Diskriminierung, auf Intimit\u00e4t und Schutz des Privatlebens, auf Partizipation etc.<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Die Vereinten Nationen haben bislang mehrere Empfehlungen zur Kl\u00e4rung des Inhalts und der Auslegung der Menschenrechte herausgegeben7<\/a><\/sup> und der Internationalen Konvention \u00fcber die Rechte des Kindes (ICRD)8<\/a><\/sup>.

    Angesichts der Tatsache, dass Kinder und Jugendliche die stillen Opfer globaler B\u00fcrokratien sind, deren kreative Statistiken und ausweichendes Vokabular ihre Unf\u00e4higkeit verschleiern, ihre Versprechungen in die Tat umzusetzen, hat die verstorbene     Katarina Toma\u0161evski<\/a>, die UN-Sonderberichterstatterin verfasste ihre Ergebnisse 2006 in einem umfassenden Bericht.9<\/a><\/sup> und initiierte eine Website, die ganz dem Schutz des Rechts auf Bildung gewidmet ist.1<\/a>0<\/sup>.<\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n


    c) Nationales Recht<\/h3>\n\n\n\n

    Schlie\u00dflich werden die humanistischen Werte der Grundrechte auch in der nationalen Gesetzgebung aufgegriffen.<\/p>\n\n\n\n

    Das neue Gesetz vom 20. Juli 2023,<\/strong>1<\/a>1<\/sup> das am 31. Juli 2023 in Kraft tritt, hebt das Gesetz vom 6. Februar 2009 \u00fcber die Schulpflicht auf.
    Dagegen ist das ge\u00e4nderte Gesetz vom 6. Februar 2009 \u00fcber die Organisation der Grundschulbildung noch in Kraft.    1<\/a>2<\/sup>

    <\/p>\n\n\n\n